Áreas de educación por el arte - sesión de aprendizaje

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las sesiones de aprendizaje se planifican y se ejecutan de acuerdo con el estilo de cada docente y con las necesidades del grupo de alumnos a su cargo en función a sus características particulares. No hay fórmulas ni rutas preestablecidas; sin embargo, esto no quita que se atienda a las siguientes sugerencias:

O  La programación de la sesión de aprendizaje se realiza en función de las capacidades y actitudes que se pretenda desarrollar. Los contenidos básicos tienen sentido en la medida que contribuyen a desarrollar las capacidades del área.

O  Se debe prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de  actitudes.

O  La expresión y apreciación artística son procesos complementarios, por lo tanto deben abordarse de manera articulada.

O  Los aprendizajes resultan más significativos si se prevén motivaciones y estrategias comunicativas orales, escritas y audiovisuales.

O  Activar siempre la recuperación de los saberes previos y generar conflictos de carácter cognitivo.

O  Se debe prever estrategias para que los estudiantes transfieran sus aprendizajes a situaciones nuevas, que estén permanentemente “resolviendo problemas”.

O  Generar estrategias que propicien la reflexión permanente del alumno sobre su propio aprendizaje para contribuir al desarrollo de la metacognición.

O  Las estrategias seleccionadas deben promover situaciones de participación activa y cooperativa que permitan el desarrollo de actitudes y valores.

O  Los elementos básicos de una sesión de aprendizaje son los siguientes:   

O  Aprendizajes esperados

O  Secuencias didácticas

O  Evaluación             

O  Tiempo

SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS ·   Analiza las características de forma, color, textura, acabados, función, facilidad de uso, materiales, duración, inconvenientes, etc., en objetos cotidianos. ·   Recrea el diseño de productos cotidianos a partir del análisis de la función y del público usuario. SECUENCIA DIDÁCTICA ·   Se conversa acerca del concepto de diseño.10m ·   Se analizan las características del diseño objetos cotidianos llevados al aula:20m ·               Se reflexiona sobre la forma y función en el diseño. ·               Se reflexiona sobre el diseño en función al usuario de un producto. ·   Se desarrollan propuestas alternativas de diseño de los productos observados. tomando en cuenta la función y los usuarios para los cuales estaría dirigido.20m ·   Se representan (mediante el dibujo o la construcción).40m EVALUACIÓN CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS Lista de cotejo Apreciación Artística ·   Analiza las características del lenguaje visual aplicadas al  diseño. Expresión Artística ·   Replantea el diseño de productos a partir del análisis de la función y del público usuario.