Áreas de educación por el arte - Capacidades

2. LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y EL ÁREA.

            Las capacidades fundamentales constituyen las grandes intencionalidades del currículo. Se orientan a estimular el desarrollo de las potencialidades más altas de la persona (habilidades de orden superior en la perspectiva de la psicología cognitiva: El pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la solución de problemas. Se busca conseguir que la persona obtenga las herramientas suficientes para desenvolverse con éxito en la vida, afrontar los problemas con entereza, integrarse al grupo sin dificultades, desplegar su potencial creativo, imaginativo y emprendedor, actuar con originalidad y en forma reflexiva y crítica, etc.

Las capacidades de área son aquellas que sintetizan los propósitos de cada área curricular y posibilitan el desarrollo de las capacidades fundamentales. El área de Educación por el Arte, a través de la expresión y apreciación artística, contribuye -por su naturaleza- al desarrollo y fortalecimiento de estas capacidades.

           

            Las capacidades específicas operativizan a las capacidades fundamentales y a las capacidades de área. Sugieren las realizaciones concretas a través de las cuales se evidencian las capacidades de área. Su identificación permite tener claridad sobre los procesos cognitivos y metacognitivos implicados en el aprendizaje.

            En la tabla siguiente, podemos observar cómo se articulan las capacidades del área para llevar al alumno al desarrollo de las capacidades fundamentales:

Capacidades Fundamentales	Capacidades de Área		Indicadores
	Expresión artística	Apreciación artística
	Capacidades Específicas
Pensamiento Creativo	O Representa / Imagina O Diseña O Emplea	O Intuye / Predice O Organiza	O  Imagina y crea imágenes, sonidos y movimientos. O  Diseña escenografías, montajes teatrales, coreografías, material publicitario, etc.
Pensamiento Crítico	O Observa O Reconoce O Emplea	O Observa O Identifica O Discrimina O Organiza O Interpreta O Valora	O  Identifica el contexto en que se dan las diversas manifestaciones culturales de su entorno.
Solución de Problemas	O Explora O Identifica O Organiza / Selecciona O Emplea	O Observa O Identifica O Discrimina	O  Emplea materiales alternativos y recursos de la comunidad, para el diseño de personajes, escenarios y productos.
Toma de Decisiones	O Evalúa O Emplea	O Observa O Identifica O Reconoce O Discrimina O Evalúa	O  Emplea el sonido, el cuerpo y las imágenes para la expresión de contenidos. O  Identifica las acciones culturales de su entorno y las diversas manifestaciones artísticas del Perú y del mundo, y se reconoce como un actor de la cultura.

2.1 El área y los elementos del currículo.

VALORES Y ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES	CAPACIDADES FUNDAMENTALES
	CAPACIDADES DE ÀREA / CAPACIDADES ESPECÌFICAS
	EXPRESIÒN ARTÌSTICA Observa, reconoce, identifica, explora, organiza, selecciona, representa,  imagina, emplea, diseña, evalúa	APRECIACIÒN ARTÌSTICA Observa, intuye, predice, identifica, discrimina, interpreta, valora, evalúa
	CONTENIDOS BÀSICOS Artes Visuales   –   Teatro   –   Danza   -   Música
Educación  intercultural	Los elementos constitutivos de las artes visuales como vehículos de expresión.       La composición en las artes visuales.       Técnicas de pintura.       El mosaico.       Materiales alternativos y recursos de la comunidad.       La escultura: Técnicas (modelado, talla, técnicas alternativas).       La perspectiva.       El dibujo artístico.       La caricatura, el cómic.       Representación de la figura humana; formatos bidimensionales y tridimensionales.       El paisaje en las artes visuales. La composición en el paisaje.	La publicidad.        El diseño gráfico.        El diseño en el arte precolombino.        El arte popular.        Las formas de representación del arte en diferentes épocas.        Artistas y artesanos del entorno cercano; artistas plásticos peruanos y universales.        La estética y el concepto de  belleza a través del tiempo. Cánones estéticos de la actualidad.        La imagen en los medios de comunicación.        Los ismos en el Arte: La pintura abstracta, el impresionismo, el postimpresionismo, el fauvismo, el surrealismo, entre otros.        Las artes visuales en la actualidad.

Educación para el amor, la familia y la sexualidad.  Educación para la equidad de género.  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.  Educación para los derechos humanos.  Educación ambiental.

Juegos de iniciación dramática       Representaciones del teatro de títeres y juegos de roles       Expresión vocal y corporal       Elementos técnicos del teatro       La estructura de una obra de teatro.       Los requerimientos para la preparación del actor y el escenario: El montaje de una obra de teatro.       Experiencias creativas a partir de la dramaturgia.       Las posibilidades de movimiento de diferentes segmentos del cuerpo.       Los estilos de la danza.       Los elementos de un montaje de danza.       Diseño de elementos de un montaje escénico de danza: escenografía, vestuario, acompañamiento musical.       Diseño de figuras coreográficas.       Juegos de contraste de movimiento       La evolución de la danza peruana y universal       Danzas incaicas.       La danza folclórica.       Los elementos de la música como vehículos de expresión: Ritmo, melodía, armonía.       La voz y su clasificación; La respiración para el canto.       Prácticas vocales con diversos repertorios.       El coro: Clasificación.       El solfeo. Solfeo rítmico.       Instrumentos musicales peruanos y universales       Las figuras musicales y sus silencios.       La composición musical.       Las cualidades del sonido: Timbre, altura, duración, intensidad       Escalas musicales.       Alteraciones musicales.       Matices de intensidad, de movimiento y de carácter.       Figuras de prolongación.       Composición de ritmos y compases simples.

La evolución del teatro a través del tiempo.        Los géneros teatrales.        La obra literaria y el texto teatral.        El arte dramático en los medios de comunicación        Manifestaciones del teatro en el entorno cercano, en el Perú y Latinoamérica.        La evolución de la danza a través del tiempo.        Estilos de la danza.        La danza folclórica.        Danzas incaicas.        La máscara en la danza.        Manifestaciones de danza en el entorno cercano, en el Perú y Latinoamérica        La evolución de la música a través del tiempo hasta la actualidad.        Los instrumentos musicales en el tiempo.        Compositores nacionales e internacionales.        La música en los medios de comunicación.        Manifestaciones musicales del entorno cercano. Análisis de los elementos de la música en repertorio peruano y universal.

2.2 Los Valores

               El área estimulará en los estudiantes el desarrollo de valores fundamentales propuestos en el Diseño Curricular Nacional. Los valores son principios o convicciones que otorgan direccionalidad a la vida de las personas y a la actividad humana, posibilitando la realización plena, de acuerdo con un contexto social y cultural determinado. Los valores constituyen un marco de referencia para juzgar el comportamiento individual y grupal, y se evidencian a través de las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida.

               Los valores propuestos en el Diseño Curricular Básico son:

Valores	Desarrollo desde el Área
Paz	A través de la selección de temas para trabajar -relacionados con este valor- y a la reflexión que realizan los alumnos acerca de los mismos.
Solidaridad	A través de la experiencia del trabajo en equipo que requiere de colaboración         - desarrollo inherente a las actividades del área-.
Justicia	A través de la incorporación de temas asociados, y la reflexión y conceptualización que realizan los alumnos acerca de los mismos.
Libertad	Al generarse la posibilidad de manifestar fantasías,  ideas y opiniones personales y expresarlas a través de la creación de imágenes, sonidos, movimientos o dramatizaciones.
Honestidad	Al crear un clima que favorece la introspección y la asunción de posturas personales frente a determinados aspectos, y la posibilidad de manifestarlas.
Trabajo	Al desarrollar actividades de producción artística que requieren de tenacidad  y empeño.
Responsabilidad	Al ejecutar proyectos que involucran la asunción de roles y la interacción con el otro.
Verdad	Al incentivar el trabajo a partir de motivaciones propias, racionalizándolas; lo que involucra asumir una actitud genuina frente a las situaciones.
Identidad	Al generar un clima que motiva la expresión personal y el descubrimiento de ser parte de una cultura.

2.3Actitudes

               El área también desarrollará en el alumno un conjunto de actitudes vinculadas especialmente con la relación interpersonal, con el respeto a la cultura y a la diversidad. Las actitudes que se propone en el Diseño Curricular Básico son:

O  Respeto a las normas de convivencia

O  Perseverancia en la tarea

O  Disposición emprendedora

O  Disposición cooperativa y democrática

O  Sentido de organización

               A partir de éstas, los docentes deben generar las manifestaciones observables que evidencien el desarrollo de cada una de las mismas.

2.4Organización

El siguiente diagrama presenta en forma gráfica la organización del área de Educación  Artística:

Los contenidos básicos del área están estructurados a partir de cuatro componentes: música, danza, teatro y artes visuales. Estos se articulan sistemáticamente en las Unidades Didácticas a través del desarrollo de  Proyectos Integrales que propician una complementariedad recíproca, no sólo entre las diferentes disciplinas artísticas sino además, con otras áreas del currículo, complementando el pensamiento sistémico, el enfoque holístico y la visión integral.

            Estas experiencias se llevarán a cabo a partir del planteamiento y organización de las sesiones como Talleres de Creatividad[1]: Laboratorios de producción de imágenes, situaciones, acciones y sonidos articulados a partir de temas y espacios de reflexión acerca de productos y manifestaciones artístico-culturales.

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